I forbindelse med den nasjonale kvalitetsutviklingen som har pågått de siste tre årene tok vi utgangspunkt i foreldrenes innspill knyttet til følgende punkt;

-         Hva ser dere på som kvalitet for deres barn, og for dere som brukere av barnehagen.

-         Hva vil dere fokusere på som kvalitet i Vesletun i dag.

-         På hvilke områder bør Vesletun prioritere å heve kvaliteten

Dokumentasjon av barnets liv i barnehagen, og Voksenrollen har vært satsingsområdene.

Sist barnehageår har vi jobbet med å oppdatere oss faglig i forhold til egen rolle som voksen, og hatt mange gode refleksjonsmøter knyttet til dette.

De ansatte har jobbet ut en plattform for voksenrollen som sier noe om hvilke voksne vi vil være i samværet med barna, og litt om hva det innebærer i praksis.

VESLETUN SIN PLATTFORM FOR VOKSENROLLEN

Voksne som:

1.  Er forskende/undrende på barn (jfr. Malaguzzi)

2. Dokumenterer (jfr. Røis, Klausen, Taguchi)

3. Er støttende (jfr. Gunvor Løkken)

4.Er anerkjennende (jfr. Løvlie Schibbye/Bae)

HVA INNEBÆRER DET I PRAKSIS ?

1. Forskende/undrende på barn

-             kjenne til barns utvikling

-             kjenne til det enkelte barns behov

-             fokusere på barns mestring

(være avventende i forhold til mestring, være litt i bakkant, eks. ikke gripe inn i konflikter med en gang, hvordan løser barnet utfordringen – en liten finger kan være nok støtte)

-             tørre å gi barna utfordringer

-  ”slippe” kontrollen litt – våge å  vente å se hva som skjer – gi barna tid

2. Dokumenterer

-                     må ha fokus rettet mot barna

-                     ikke være en som vandrer rundt under barnas lek

-                     der det er en voksen trengs det ikke flere

-                     sette fokus på her- og nå situasjoner

-                     være trygg på at andre voksne tar seg av de andre barna når en selv dokumenterer noen barn

-                     beholde det fokuset en er enige om

-                     erkjenne at en ikke kan få med seg alt

-                     alt som blir skrevet er bedre enn å ikke skrive noe

3. Støttende

-                     være sammen med barna

-                     være en indirekte inspirasjon til leik (eks hagearbeid)

-                     skape barnas handlingsrom ved hvor en oppholder seg

(eks handlingsrommet blir flyttet fra bålplassen til stubben ved at den voksne oppholder seg der)

-                     oppholde seg på et sted over tid (ikke drive omkring, det kan medføre stress og avbrudd i leiken)

-                     vurdere om barna skal forske seg fram på egenhånd eller om den voksne skal være direkte støttende og gi tips. (eks. sykle)

-                     kjenne barnet og avpasse den direkte eller indirekte støtten utfra kunnskapen en har om barnet

-                     sense behovet for støtte

Gli elegant mellom rollen som en som er oppmerksomt til stede som indirekte støttespiller og rollen som direkte støttespiller.

4. Anerkjennende

-                     gi rom og tid nok slik at barna får god mulighet til å være sammen i positivt samspill

-                     være tilstede for barna

-                     ta vare på barnas motivasjon

-                     lytte aktivt til - og være oppmerksom på det barna formidler

-                     vise forståelse og toleranse ved å leve seg inn i og bekrefte barnets følelser/opplevelser/budskap

-                     gi tilbakemeldinger som styrker barnas selvtillit

-                     kun avbryte en god leik hvis du har noe som er viktigere for barnet å gjøre

     Det du tror om meg

Slik du er mot meg

Hvordan du ser på meg

Hva du gjør mot meg

Slik blir jeg

M. Jennes