Noko av tida kvar veke i alle primærgruppene vil det bli jobba med JEEP – programmet.
JEEP – Jeg-Er-En-Problemløser,
er ein strukturert tilnærming der barn kan lære og løyse konfliktar som de ofte kjem opp i med venner og vaksne.
Barna lærer å utforske alternative løysingar og konsekvensane av dei, og til og ta omsyn til andre sine kjensler.
Programmet er godt egna for alle barn men er spesielt egna til å hjelpe utagerande og impulsive barn, men og dei som er passive og lite sjølvhevdande.
Barnet sin eg- fungering og den emosjonelle og sosiale utvikling styrkast. Samtidig leggjas det vekt på evna til empati og forståing av at alle menneske er likeverdige, samtidig som vi er ulike.
Gjennom ulike tilnærmingar gir ein barna høve til å sjølv finne ut av problem og konfliktsituasjonar.
Programmet hjelper barn til ikkje og trekke for raske slutningar og oppfordrar dei til og sjå, lytte og spørje for å få vite korleis andre oppfattar situasjonen, for så å velje det som tek i vare både ein sjølv og dei andre.
Dei
ferdighetar barn lærer gjennom dette programmet førebyggjer og reduserer åtferd
som utagering, vold, tilbaketrekking og depresjon.
Forsking har vist at Jeep – kompetente barn ;
¤ ikkje blir så lett frustrerte
¤ blir mindre hissige når de ikkje får viljen sin
¤ blir mindre aggressive
¤ har meir omsorg for andre
¤ er meir utadvendte
¤
får betre faglege resultat
Dei tilsette
skal få opplæring i programmet frå PP- tenesta i kommunen, og foreldre vil få
meir informasjon om dette etter kvart.
Jeep – begrepene er :
Er - er ikke, eller - og, noen - alle, hvis – så,
samme – forskjellig, før – etter, nå – seinere,
glad – trist – sint, kan – kanskje, hvorfor – fordi,
redde – stolt- frustrert, rettferdig – ikke rettferdig,
utålmodig, bekymret – lettet.
Mål Gi barna kognitive ferdigheter som kan være nyttige for å løse og forhindre mellommenneskelige problemer.
Fokus Lære barna hvordan de skal tenke, ikke hva de skal tenke.
Lede barna til og tenke selv.
Lære barna hvordan de skal evaluere sine egne forslag.
Oppmuntre
barna til selv og komme med mange løsninger på problemene.
Lære og løse et problem ved hjelp av ord/språket.
Identifisere egne og andres følelser.
Ta hensyn til andre menneskers meninger/synspunkt.
Lære
det med rekkefølge og tidspunkt for hendelser.
Tenke på mer enn en løsning.
Se konsekvenser.
Bestemme hvilken løsning som skal velges.
Metode Lære ferdigheter gjennom bruk av lek, fortellinger, hånddokker og rollespill.
Bidra til at ferdigheter brukes i dagligdagse situasjoner.
Til glede for barna – presentere leksjonene i form av lek.
Bygge opp selvtillit.
Trene opp evnen til og lytte.
Oppmuntre produksjon av løsninger.
Bygge opp ferdigheter i å hanskes med nye problemer.
Legge til rette for sosialt samspill mellom jevnaldrende.
Lære ferdigheter for anvendelse i andre situasjoner.
Øke følsomhet overfor andre, i det og dele med seg og ha omsorg for andre.
Øke evnen til og vente.
Øke evnen til og mestre frustrasjon.
Redusere impulsivitet.
Redusere sosial tilbaketrekning.
Forsterke andre opplæringsmål.
Skape en mer positiv atmosfære i barnegruppa.
Redusere tid brukt til og hanskes med konflikter.
Øke voksnes egne problemsløsningsevner.
Få dypere innsikt i barns tanker og følelser.